孩子做事一直磨磨蹭蹭，当大家剖析孩子的某种行为时，需从他们的进步近况出发，而不要用成人的行为标准去需要孩子。孩子有时做事容易分心，或没什么时间定义，这与其成长规律有关。学龄前儿童的大脑前额叶发育远未成熟，从而影响大脑的实行功能，而做事专注、有计划、不拖拉等又与大脑的实行功能息息有关。
（小常识：什么是大脑的实行功能？这是一个涵盖广泛的定义，包括了对认知/学习过程的自我调控，譬如注意力、推理、学习的灵活性、解决问题与计划和实行能力。这类都和大脑的前额叶进步有关。它不是一两年就能发育成熟的，而是贯穿了整个儿童期，甚至青少年期。）
当大家知道了儿童前额叶的进步需要非常长岁月，就不会以成人的高需要去对待儿童。所以，我感觉把孩子做事一直磨磨蹭蹭称为拖延症是不适合的，也不要因此给孩子贴上「拖拉」、「懒惰」等不好的标签。由于孩子有我们的进步特征，爸爸妈妈无需过度焦虑。当然，这并不意味着爸爸妈妈对孩子放纵自流，而是需要从小慢慢培养和提醒，让孩子的大脑实行功能在训练中得到提升。
第一，要帮孩子找到我们的生活步伐
慢和拖沓是两回事。有些孩子的确做事会更慢些，孩子越小就越慢。但这绝对不是问题。若爸爸妈妈常嫌孩子慢，过多催逼，或者干脆替代，那样问题就真的来了：一个真的拖沓、散漫、任何事不操心的熊孩子，总是就是这么培养的。
孩子为何拖沓？为何不可以主动规划好本该是我们的事情？那是由于爸爸妈妈都为他们做好了，孩子形成了依靠性。而且，孩子获得的过往经验是，自己一做不好，身边就会有大人着急忙慌地批评指责，与其听唠叨，倒不如干脆拱手承认：我就是做不好啊，那样你都替我做了吧。
在这个过程中，爸爸妈妈们的催促成为了孩子条理性的杀手。爸爸妈妈越是催促，孩子越容易依靠爸爸妈妈，或者变得缺少耐心，变得愈加毛躁。
譬如孩子吃饭，吃慢了、吃脏了大人会催促、会嚷嚷。吃不很大人干脆抢过碗来喂。孩子的成长步伐就是如此被打乱的。不是孩子做不好事，而是爸爸妈妈没给孩子做事的机会。如此还如何需要孩子有条理、分主次呢？这就好比，一个人连爬都不会，还如何能需要他迅速奔跑呢？做任何事都需要遵循肯定的规律，爸爸妈妈不可以需要孩子事先没丝毫训练而忽然到某一天顿悟，这显然是不现实的。
要帮孩子找到是他们我们的生活步伐，还需牢记不随便把孩子跟别人做比。可以鼓励孩子自我比较，即纵向比，但不要横向比。每一个孩子从出生即带有我们的风韵特征，有些孩子做事风风火火，有些孩子做事慢慢悠悠这是孩子的天性，又何必勉强呢？让孩子慢慢来，是爸爸妈妈的智慧。
培养孩子抵制冲动的能力
抑制我们的冲动，让注意力集中在要做的事情上，这类能力从3岁到7岁在慢慢地稳定增长。
比如，婴幼儿园老师讲故事时，孩子们已经有能力抑制自己想干什么就干什么的冲动，了解要先举手示意老师。当然，要记得孩子的前额叶远未发育成熟，所以不可以指望他们任何时候都能做得到抑制冲动。大家需要帮助和提醒孩子，训练这方面的能力。
Tip:
想要引导孩子根据我们的内在节律成长，切禁忌使用下面的方法养孩子，诱导孩子去做事：
1.行贿。即用过多的物质奖励误导孩子，把原本是孩子分内的责任，变成额外的、跟孩子无关的事情；
2.羞辱。即批评、诋毁、贴标签，不接纳孩子，且易损伤孩子的自尊。容易让孩子怯于做决定，变得拖延。
3.谈判。即总跟孩子用你若是，我就你若是不，我就不的句式说话。这种句式比较容易带给孩子负面情绪，且没办法让外部规矩非常不错地内化，无助于培养一个稳定的、有条理性的习惯。
最好的办法就是与孩子商定好规则，孩子实行过程中准时鼓励，孩子磨蹭时当令提醒，但若孩子办不到，或者担忧孩子做不好，爸爸妈妈要尽可能控制自己，防止干扰孩子，试着让孩子一个人承担未做到/没做好的自然后果即可。
别同时对孩子提两个以上的需要，需要太多只能让孩子迷茫、不知所措，特别是面对男生的时候。
用外部提示提醒孩子
孩子做事一直磨磨蹭蹭，如何解决？有的婴幼儿园的老师也非常有经验，他们借助一些小道具来提醒孩子。
譬如上课时，需要孩子们维持安静，可是孩子有时一开心就容易失去控制，这个时候老师会说：「安静」，竖起食指和中指。这是老师和孩子们一开学就商量好的手势，代表安静。孩子们一看到这个手势，立刻就了解了，非常快安静下来。有的孩子也会主动举起手指，帮助自己安静。
所以，孩子们还要一些外部的提示来控制自己。常常如此做，孩子慢慢就无需手势提醒了，当老师一说安静，他们就能安静下来。
玩假想游戏提醒孩子
在开篇提到有些爸爸妈妈抱怨送孩子去婴幼儿园时，孩子在路上喜欢磨蹭。这非常大缘由是孩子精力充沛，好奇心强。理解他们的好奇心与注意力容易被分散的特征，乐观地想：其实这正能够帮助孩子的学习，由于他们对不少事情都好奇，也能去注意，会关心成年人觉得无用或者无关的事物，这正是他们学习的过程。
这种现象并不是孩子有意拖延，但确实和他们不成熟的前额叶有关，那大家如何解决呢？可以和孩子玩些假想游戏。
孩子做事一直磨磨蹭蹭，如何解决？譬如爸爸妈妈对孩子说：「啊！我看到一个城堡（婴幼儿园）就在前方，骑士，你筹备好了吗？要进入城堡了哦！」孩子可能就会开心地假装骑马到城堡去，不再磨蹭了。
在美国，不少婴幼儿园的老师会用一些方法，引导孩子集中注意力，使其抑制冲动的能力得到训练，孩子做事不在磨磨蹭蹭，完成立刻需要做的事。假想游戏便是其中一大秘籍。
譬如，小朋友们把椅子排在一块，假装是校车。然后大伙商量，一个孩子是司机，其余是放学的孩子。游戏时，假装乘客的小朋友要到了他的站才可站起来下车，而不可以想起来就随意走。通过类似游戏，让孩子们的抑制冲动能力得到提高。
正确的做法是什么？
要么将孩子需要做的事按先后顺序告诉他，让孩子了解做完什么再干什么，要么就是告诉孩子目前要干什么了，等他完成后再继续给出下一个指令。千万不要同时对孩子提出两个以上的需要，如此做只能扰乱孩子的思维，让孩子不知所措。
对于男生来讲，过于啰嗦，同时说N项任务给他们，特别容易给他们带去困扰。由于从生理的角度来讲，早有研究表明，男士和女人的大脑存在着线性差异，女人更容易应付基于语言的多项任务，譬如边听边写；男士更善于于应付基于空间的多项任务，譬如体育项目和电子游戏。简言之，最好一次只跟男生们说一件事，且保证简洁明了。
教会孩子必要的条理性处置事物的方法
爸爸妈妈帮助培养条理性的最好办法，就是让孩子参与家务劳动。每一样家务，都是有步骤的，需要先干什么，再干什么。其中暗含的都是条理。
不少中国爸爸妈妈有一个误区，即一白遮百丑只须孩子学习好，什么都可以不管，什么都可以不会。于是孩子们只把时间花在自己有兴趣的事情上、让自己开心的事情上，而那些需要规划的、看着有的枯燥的工作，在孩子看来则是没意义的，他们会不屑于去做。
这其实是非常危险的事。别忘了，大家古人还有一句话：一屋不扫，何以扫天下。大家的孩子毕竟不是生活在童话的城堡里，仅需演好王子公主就可以获得幸福。他们总要一个人去生活。一个搞不定生活的人，最后会被生活琐事所累，更没办法走向真的的独立。
对于学龄期孩子，或者马上进入学龄期的孩子，爸爸妈妈还有必要教会孩子一些更有条理地处置学习事务的方法。针对不同年龄段孩子，当然是有侧重点的：
1.对于低龄孩子，最早要掌握的，就是整理好我们的玩具。不相同种类型的玩具放不一样的箱子里；玩过的玩具要放回原位；拿了其他人的东西，要准时送还诸这样类。
2.学龄初期的孩子，最早要掌握的，是书包整理。可以教会孩子下面的办法：
（1）头天晚上睡觉前，就需要孩子整理好书包；
（2）课本和作业本分开放，譬如，把作业本放外层，第二天去了学校就能很便捷地拿出来交作业，课本则放内层；
（3）课本要按上课顺序放，先上的课书放上面，上完后放在最下面；
（4）都放好后，用手去挨个摸一摸，有没书本或者作业本折角了、卷起来了，逐一抻平。
最初孩子不会，大人可以示范给孩子看。之后只须孩子有做到，就准时鼓励。
3.高年级孩子，学习材料会更多，则要掌握整理它们。譬如可以用塑料袋子，把各科资料分开放。数学一袋，语文一袋，英语一袋再或者，为孩子筹备好活页夹。把不同科目的课本、卷子、训练册、作业本等，都统一放在一块。
除此之外，爸爸妈妈还要做的，就是为孩子提供好功能划分明确的生活环境，譬如为孩子提供安静、环境简单舒适的写作业的地址，不要有电视，更不要有电脑、ipad之类电子商品的干扰。当然，最好也要开辟专供玩耍的空间。
最后，也是至关要紧的，就是要保证孩子的睡眠。睡眠不足的孩子，会面临不少困难，第一就是自控力降低，缺少意志力，更遑论花费精力把我们的学习、生活管理得有条理了。