有不少学者总结发现：一个有爱的环境一个中等的生活条件，可以造就不少人才。由于，一个有爱的环境可以培养一个人热爱生活的态度，对生活热爱才在发挥创造的时候积极。过于恶劣的条件，容易使人整天大多数精力为了衣食住行奔波，为了应酬各种关系去费心，没太多的时间去钻研学习，负面的条件会抑制人的进步。
过于优越的环境不利于孩子的成长
过于宽松优越的条件，容易使人产生依靠和惰性，使大脑的潜力得不到充分的激起和挖掘，不利于个人才能的培养和发挥;普通的生活条件可以产生适度的重压，激活大脑去深刻考虑，产生智慧和努力，使常识能力不断提升，最后容易有所作为;所以，应该适度的为孩子提供进步条件。
孩子需要加大体验生活教育。有一个版本的《教育学》的第一页就写道：“一个历程不完全的人不是一个完整的人”，其中，重点强调了体验教育，也就是磨难教育和抗挫折教育等等，一个坚强的人，总是是在艰难困苦中去体验酸甜苦辣，去经受磨练，在逆境中成长起来的。而在逆境中成长起来的人，总是更能容易得到幸福感，更可以珍惜生活，更可以开发创造力。所以，未成年人更需要的是磨难训练的机会和环境。
优化学校、家庭、社会“三结合”的教育环境
优化家庭教育环境。从精力上看：国家面对的是一个社会的孩子;校长面对的是一个学校的孩子;教师要面对几十到几百个孩子，而父母需要面对大概两个孩子，教育环境需要这三者一同优化。
